La exposición a pantallas digitales y su relación con el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

Claudia Acuña Neave

doi:10.35830/mcya.vi23.455

Autores/as

Claudia Acuña Neave Departamento de Idiomas, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacán, México

DOI:

https://doi.org/10.35830/mcya.vi23.455

Palabras clave:

Pantallas digitales, Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), videojuegos

Resumen

El uso de dispositivos móviles es de suma importancia en el día a día, de tal forma que parecieran incluso estar adheridos a nuestro cuerpo, pues nos ayudan a comunicarnos con quienes no están presentes de forma física frente a nosotros, pero a su vez fomentan que nuestra atención se centre en una situación ajena al momento. Por ello, las repercusiones en las personas que padecen TDAH, pueden estar relacionadas al tiempo excesivo a la exposición a pantallas digitales, influyendo en acciones de su vida cotidiana de manera negativa o en el ámbito cognitivo, conductual y emocional tanto a nivel personal y social, de ahí que sea importante saber cuánto es favorable para las personas utilizar las pantallas electrónicas, así como el contenido multimedia (videos, audios, videojuegos, programas de televisión, etc.) a los que accede.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Andrade Pérez, A. S. (2021). Relación entre el TDAH y la adicción a los videojuegos: Una revisión sistemática. [Trabajo de Fin de Grado de Psicología, Universidad de La Laguna] https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/24621/Relacion%20entre%20el%20TDAH%20y%20la%20Adiccion%20a%20los%20videojuegos%20Una%20Revision%20Sistematica%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y

INEGI. Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2021). Alumnos con discapacidades, dificultades, trastornos, aptitudes sobresalientes u otras condiciones en la modalidad escolarizada de educación básica por nivel educativo y condición del alumno según sexo. https://www.inegi.org.mx/contenidos/temas/areasgeograficas/infxentidad/Mor/2019/06/6.28.xls, https://www.inegi.org.mx/contenidos/temas/areasgeograficas/infxentidad/QRoo/2021/06/6.11.xls, https://www.inegi.org.mx/contenidos/temas/areasgeograficas/infxentidad/Mor/2020/06/6.35.xls

Peñafiel, M. A., Herrera, S., Ferreccio, F. y David, P. (2016). El uso de pantallas en pediatría y su influencia en el trastorno de déficit de atencional. Revista Chilena de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y la Adolescencia, 27(2), 72-77. https://docs.bvsalud.org/biblioref/2023/01/1413339/revista-sopnia_2016-2-72-77.pdf

Quiroz, I. (2023). Asociación entre sospecha del trastorno de déficit de atención con hiperactividad y adicción a videojuegos en estudiantes de secundaria de un colegio de Sullana. [Tesis para obtener el título profesional de Médico Cirujano, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/133358/Quiroz_CIJ-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Rusca-Jordán, F. y Cortez-Vergara, C. (2020). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica. Revista de Neuro-Psiquiatría, 88(3), 148-153. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-85972020000300148