Uso del espacio escolar de niñas y niños: mapeo  mediante cartografía participativa

Fausto Plutarco Figueroa Gutiérrez; Salvador García Espinosa

doi:10.35830/mcya.vi26.595

Autores/as

Fausto Plutarco Figueroa Gutiérrez Secretaría de Desarrollo Urbano y Movilidad del Estado de Michoacán. Morelia, Michoacán, México.
Salvador García Espinosa Facultad de Arquitectura, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Morelia, Michoacán, México. https://orcid.org/0000-0002-7871-5837

DOI:

https://doi.org/10.35830/mcya.vi26.595

Palabras clave:

cartografía participativa, espacio escolar, comunidades escolares

Resumen

Este artículo analiza cómo las infancias perciben y utilizan los espacios comunes según su vivencia en contextos de igualdad formal, empleando cartografía participativa. Mediante un taller donde intervenían un croquis de su escuela, niñas y niños identificaron sus espacios preferidos y aquellos que evitan. Los hallazgos revelaron: 1) la importancia transversal de las canchas de fútbol, tanto para unas como otros; y 2) diferencias significativas en las formas de comprender y apropiarse del espacio según el sexo.

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Citas

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